在家里看一下APP也可以把大學(xué)本科課程學(xué)好

戴著手機(jī)耳機(jī)，衣著睡袍，26歲的張靜隨便地在床上，手上捧著一臺平板，一臉的輕輕松松。他是浙江人才專業(yè)維修學(xué)校的專升本的學(xué)員。

等著你朝他的平板電腦電腦屏上放眼望去，你能大吃一驚——他?]有在看電視劇，都沒有在打游戲，他已經(jīng)看一個《繼電保護(hù)原理》的課堂教學(xué)視頻。

“我在學(xué)成年人專升本，這是我上課的?熱藎?課早已上完后，現(xiàn)在我拿出來備考一下?！睆堨o中止了這一段視頻。錢江晚報新聞記者在他的平板上見到，在剛過去的兩個小時內(nèi)，他早已看完了《高電壓技術(shù)》、《電力系統(tǒng)的自動控制》每段視頻。

11月17日夜里，張靜在終斷了大半年多的網(wǎng)上學(xué)習(xí)后，再一次打開了自身的平板。他對錢報新聞記者講過一句話：“要學(xué)了就學(xué)唄，要是把平板帶在身邊，隨時隨地都能夠?qū)W習(xí)培訓(xùn)?！?

張靜并不是一個優(yōu)秀生，他初中畢業(yè)后就?]有再次課業(yè)，只是挑選了工作中。工作中一年后，他發(fā)覺一本畢業(yè)證書對自身是多么的關(guān)鍵，因此去讀夜校，考大專，學(xué)的是家用電器工程項目與自動化機(jī)械專業(yè);?？谱x好啦，他?]有慢下來，再次讀專升本。

從二零一零年剛開始讀夜校，一直到現(xiàn)在，這四年?r間里，張靜刻骨銘心感受來到網(wǎng)絡(luò)時代帶來他的巨大益處。“讀大專時，我是運(yùn)用課余時間去上課的，我的雙休日都奉獻(xiàn)給了課堂教學(xué)。”張靜說，院校離她家算不上遠(yuǎn)，行走15分鐘就來到。新學(xué)期開學(xué)初，院校發(fā)送給他一張課程表，語文課、電子計算機(jī)等課程，上的是小班課程;英文在大課室上，能夠容下100多的人。

“每一次上課，人都到參差不齊，常常有學(xué)員上課三十分鐘后才闖進(jìn)來;雨天，人就越來越少?！庇捎趯W(xué)員的出勤跟考試成績是掛勾的，張靜大部分全部的課都是去上。

那樣讀過2年多，考出了大專學(xué)歷，張靜再次報考讀專升本。

“報考交費(fèi)后，院校發(fā)送給我一個平板，告知我講，里邊內(nèi)嵌了院校的一塊網(wǎng)校學(xué)習(xí)APP，是一種網(wǎng)上學(xué)習(xí)方式，一個學(xué)年有五六門課，每門課有20個上下的視頻?！睆堨o說，他忽然發(fā)覺，自身的教學(xué)方式在那個時候發(fā)生了更改。

“并不需要在休息日或是夜里趕來院校去上課了，我能自身分配學(xué)習(xí)時間?！边@臺平板，讓張靜嘗到許多益處?！袄?，原先禮拜天企業(yè)要加班加點，上課就要不上，便會危害平時成績。如今的學(xué)習(xí)時間歸我操縱，我能在企業(yè)里歇息時，取出電腦學(xué)習(xí)，還可以下班了回家了學(xué)。不明白的地區(qū)，能夠跟教師互動交流;視頻見到一半，能夠中止，而傳統(tǒng)式課堂教學(xué)上是不太可能到了一半就完畢的。視頻看一遍不容易，還能再看幾次;即便考?完畢后，一些技術(shù)專業(yè)層面的課程，還能溫故而知新。”

張靜說，對她們這類要工作的人而言，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一種十分適合的方法，“假如上的夜校有在職考研課程，我都會考慮到再次上。”

面授班課堂教學(xué)搬來到在網(wǎng)上 學(xué)堂在線成網(wǎng)絡(luò)教學(xué)新歡

浙江人才專業(yè)維修學(xué)校的趙校長對錢江晚報新聞記者說，在成人學(xué)歷教育教育行業(yè)，機(jī)構(gòu)學(xué)員面授班越來越愈來愈艱難了。“如今夜校的到課率降低迅速，讀夜校的總數(shù)下降也很厲害，僅杭州地區(qū)，2020年就比上年少了8000多的人，預(yù)估2020年也要降低兩萬?！壁w校長說，在她們學(xué)校，前兩年的講課選用的是線上與線下一起的，如今早已徹底放棄了線下推廣，把面授班課堂教學(xué)搬來到在網(wǎng)上。

“我原先還固執(zhí)己見地要把線下推廣的面授搞起來，專業(yè)請了非常好的教師來吸引住學(xué)員。?Y果發(fā)覺，這一實行失敗了。一個50本人的班，一個個通電話通告，第一次上課來啦20多本人，第二次來啦10好幾個，一個禮拜后僅有七八個學(xué)員來上課，確實沒法堅持到底?！?

網(wǎng)絡(luò)時代，不用進(jìn)入教室，?]有年紀(jì)、文憑限定，要是打開計算機(jī)就能學(xué)習(xí)培訓(xùn)自身很感興趣的課程，已經(jīng)變成一種新的教學(xué)方式。

在浙江高校，學(xué)堂在線已經(jīng)變成網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的新歡，愈來愈多的高等院校優(yōu)秀教師資金投入在其中。

MOOC，意即“規(guī)模性線上對外開放課程”。其課程方式，多以“微視頻 互動式訓(xùn)練”方法展現(xiàn)，供全世界學(xué)生應(yīng)用。

我國高等院校第一個試著MOOC的“吃蟹者”是杭州市師范學(xué)校。上一新學(xué)期開學(xué)，杭師大發(fā)布了上海交大對外開放的學(xué)堂在線，并將其引進(jìn)靠譜課堂教學(xué)，初次完成學(xué)分制雙邊協(xié)定，學(xué)分制能夠累積后得到學(xué)士學(xué)位。

在中國高校MOOC上，浙江大學(xué)教師翁愷的C語言程序設(shè)計方案選修課總數(shù)，做到破紀(jì)錄的超50000人，變成中國高校MOOC上課人最多的一門課，其選修課總數(shù)仍在迅速提升中。以均值每一個班50本人測算得話，50000人的課堂教學(xué)等同于1000好幾個班集體，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在提升文化教育的高效率層面真的是使我們愕然。

在國家教育部的“愛課程”網(wǎng)址上，浙江大學(xué)數(shù)學(xué)系專家教授蔡天新的《數(shù)學(xué)傳奇》，發(fā)布才滿一個月，周人氣排名榜節(jié)節(jié)攀升，在全國性1000好幾個課堂教學(xué)視頻中，位居第三，月人氣排名榜上沒下完前五，它?是總榜中唯一的理工科課程。

互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)：上年普通高中互聯(lián)網(wǎng)專業(yè)課達(dá)429門

浙大是浙江內(nèi)唯一一所能進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)高等學(xué)歷文化教育的高等院校。截止2014年7月，已運(yùn)輸了13屆總共10多萬大學(xué)畢業(yè)生。

浙江大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育經(jīng)歷過好多個環(huán)節(jié)：一九九八年是光學(xué)云平臺的視頻，2001年是通訊衛(wèi)星的綜合性廣播節(jié)目互動網(wǎng)，二零零一年干預(yù)網(wǎng)絡(luò)平臺，2008年搭建了?{速通信網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺，二零一一年完成數(shù)字化學(xué)習(xí)。

自二零一一年起，浙大獨(dú)立開發(fā)設(shè)計根據(jù)Android及iOS的數(shù)字化學(xué)習(xí)手機(jī)客戶端，截止2017年11月17日，應(yīng)用Android/iOS終端設(shè)備瀏覽浙江大學(xué)挪動在線學(xué)習(xí)平臺的學(xué)員達(dá)2.一萬人，總計瀏覽達(dá)47.9萬余人次。

2014年，增加基本建設(shè)省部級普高互聯(lián)網(wǎng)選修課課程316門，上外網(wǎng)課程數(shù)量做到429門，瀏覽量提升330人次。

2017年上半年度，教育廳研究中心進(jìn)行文化教育計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)千兆網(wǎng)卡連接中小學(xué)300所，現(xiàn)階段，微型課老師學(xué)生總瀏覽量達(dá)35人次。

“班班通”是浙江省教育信息化管理工程建設(shè)全方位推動的重點工作之一。

2014年，為民辦學(xué)校外地人流動人口兒女院校補(bǔ)貼配置了1800余套班集體多媒體系統(tǒng)，使我省基礎(chǔ)教育環(huán)節(jié)民辦學(xué)校中小學(xué)多媒體系統(tǒng)班套比做到1.25∶1。

展望：網(wǎng)絡(luò)教育將催產(chǎn)個性化定制

浙江大學(xué)繼續(xù)再教育學(xué)院教授何欽銘說，網(wǎng)絡(luò)教育為終生學(xué)習(xí)出示了一種關(guān)鍵而便捷的方式。

對成年人而言，能夠運(yùn)用課余時間隨時隨地學(xué)習(xí)培訓(xùn);對貧困山區(qū)和偏遠(yuǎn)地區(qū)的人而言，借助互聯(lián)網(wǎng)能夠擺脫地區(qū)產(chǎn)生的牽制。另外，網(wǎng)絡(luò)教育對傳統(tǒng)式教學(xué)課堂方式改革創(chuàng)新起推動作用，例如“智慧課堂”。之前教師在課堂上講得多，現(xiàn)在可以少講一點，讓學(xué)員根據(jù)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，不必要的?r間能夠用于探討。將來技術(shù)性的發(fā)展趨勢與轉(zhuǎn)變會為網(wǎng)絡(luò)教育出示更具有參與性和現(xiàn)實感的方式。例如，虛擬現(xiàn)實技術(shù)技術(shù)性會使互聯(lián)網(wǎng)虛擬實驗更為豐富多彩和真實，和老師及其同學(xué)們的溝通交流更有現(xiàn)實感。

此外，網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展趨勢也很有可能會催產(chǎn)一種新的崗位——個性化教學(xué)設(shè)計方案。課程內(nèi)容和方法對學(xué)生的目的性是危害教學(xué)水平的關(guān)鍵要素。在未來網(wǎng)絡(luò)教育商品日益增長時，將會會造成新的崗位，為學(xué)生出示學(xué)習(xí)培訓(xùn)資詢，做個性化教學(xué)設(shè)計方案，協(xié)助學(xué)生從好幾千門課程和巨大的教學(xué)資源中，篩出合適她們的課程，就跟國外留學(xué)資詢一樣。

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