網(wǎng)絡(luò)教育作為一種新的教育模式，是現(xiàn)代信息技術(shù)與教育教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的新的教育形式，不能替代傳統(tǒng)教育。但是，網(wǎng)絡(luò)教育相比于傳統(tǒng)教育有一些特殊的優(yōu)勢(shì)。下面我們來(lái)看看網(wǎng)絡(luò)教育傳統(tǒng)教育不具備的優(yōu)勢(shì)。

1。平衡地區(qū)差異，實(shí)現(xiàn)教育資源共享。

教育資源與不同地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平密切相關(guān)。由于經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展水平的差異，我國(guó)不同地區(qū)的教育資源分布不均。在當(dāng)前的傳統(tǒng)學(xué)校教育中，以?xún)?yōu)秀教師為代表的優(yōu)質(zhì)教育資源受到自然條件和人為因素的限制，只能在小范圍內(nèi)為學(xué)生服務(wù)。一個(gè)優(yōu)秀的老師接觸學(xué)生的機(jī)會(huì)非常有限，導(dǎo)致教育資源的極大浪費(fèi)。這個(gè)問(wèn)題可以在網(wǎng)絡(luò)教育中更好的解決。借助互聯(lián)網(wǎng)和優(yōu)質(zhì)教育資源的整合，生動(dòng)的課件可以直接引用在課堂教學(xué)中展示優(yōu)秀的課例，不僅減輕了教師的工作量，而且使不同地區(qū)的學(xué)生有著相同的廣闊視野。

2。突破時(shí)空限制，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)。

網(wǎng)絡(luò)改變了教育，讓學(xué)習(xí)不再局限于校園，而是局限于一定的人生時(shí)期。學(xué)習(xí)正在成為我們生活的一部分和一種生活方式。如果我們把學(xué)生想學(xué)的課程都上傳到網(wǎng)站上，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度有選擇地聽(tīng)，自由地學(xué)。網(wǎng)絡(luò)教育為實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)提供了現(xiàn)實(shí)有效的途徑。學(xué)生可以根據(jù)自己的時(shí)間、學(xué)習(xí)起點(diǎn)、興趣、風(fēng)格以及知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)選擇自己的課程和速度。

3、靈活的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的能力。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不受時(shí)間和進(jìn)度的限制。學(xué)生可以隨時(shí)學(xué)習(xí)，控制自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏。遇到困難時(shí)，可以在網(wǎng)上討論求助，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，從而變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和其他電子和通信技術(shù)的應(yīng)用，人類(lèi)知識(shí)可以迅速傳播、積累、分析、組合、存儲(chǔ)和復(fù)制，從而給人們更多的手段來(lái)使用、獲取和重新開(kāi)發(fā)知識(shí)。因此，在信息時(shí)代，知識(shí)的增長(zhǎng)速度極快，并且已經(jīng)形成& ldquo知識(shí)爆炸& rdquo。因此，學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)知識(shí)，還要學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獲取知識(shí)的能力。網(wǎng)絡(luò)不僅是海量的知識(shí)庫(kù)，也是知識(shí)探索的有力工具。學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)查詢(xún)?nèi)魏嗡璧闹R(shí)，培養(yǎng)分析和解決問(wèn)題的能力。

4。各種教學(xué)方法促進(jìn)了教師的成長(zhǎng)。

多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以使教師獲得創(chuàng)作的自由，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣，增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)效能感和價(jià)值感。借助多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，教師備課本質(zhì)上是一個(gè)真正意義上的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)創(chuàng)造過(guò)程。它要求教師對(duì)知識(shí)進(jìn)行再加工，整合教師的個(gè)性、思想、觀念和方法，最大限度地發(fā)揮教師作為有個(gè)性的思想者的全部技能。經(jīng)過(guò)這個(gè)準(zhǔn)備過(guò)程，學(xué)生不僅會(huì)受益匪淺，充分發(fā)展，還會(huì)有利于教師的成長(zhǎng)和進(jìn)步，讓教師更好地發(fā)揮作用，履行職責(zé)。

5。信息資源多元化促進(jìn)學(xué)科整合。

我們已經(jīng)進(jìn)入了信息時(shí)代，獲取信息的需求在人們的各種需求中占據(jù)了更大的比例。傳統(tǒng)教學(xué)以書(shū)本知識(shí)的靜態(tài)教學(xué)為主要目標(biāo)。而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)強(qiáng)調(diào)教學(xué)中知識(shí)信息資源的多樣化，并根據(jù)教學(xué)要求，通過(guò)提供技術(shù)途徑和手段，對(duì)現(xiàn)有資源進(jìn)行再利用，使知識(shí)信息得到不斷的加工、組合和整理?；诖耍R(shí)重組、意義建構(gòu)和資源整合對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有決定性意義。在發(fā)現(xiàn)、搜索、開(kāi)發(fā)和利用信息的過(guò)程中，教師可以成為真正致力于教學(xué)的專(zhuān)家。教師的教學(xué)不再僅僅是知識(shí)教學(xué)，而是通過(guò)各種知識(shí)資源，將知識(shí)、意義、思想、價(jià)值、理念、情感結(jié)合起來(lái)的教學(xué)。

6。三位一體促進(jìn)教學(xué)過(guò)程中的合作。

合作，包括教師之間、教師之間、學(xué)生之間、學(xué)生之間的合作。從教師之間的合作來(lái)看，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)打破了傳統(tǒng)教學(xué)中教師勞動(dòng)的個(gè)性化和封閉性，使教師利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)建立更加方便有效的合作關(guān)系，實(shí)現(xiàn)了經(jīng)驗(yàn)和智慧的共享，從而獲得了更廣泛、更有力的教學(xué)支持。

從師生合作的角度來(lái)看，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改變了傳統(tǒng)教學(xué)中師生的結(jié)構(gòu)關(guān)系，也改變了師生現(xiàn)有的角色地位，使他們更容易建立同學(xué)或合作學(xué)習(xí)關(guān)系。

從學(xué)生合作關(guān)系的角度來(lái)看，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為學(xué)生合作提供了廣闊的空間和多種可能性，使個(gè)性化學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實(shí)。學(xué)生可以自主、自助地從事學(xué)習(xí)活動(dòng)，根據(jù)自己的情況安排學(xué)習(xí)，通過(guò)交流、協(xié)商、集體參與實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)，在合作中提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，然后通過(guò)貢獻(xiàn)智慧、分享成果學(xué)會(huì)合作。

在職成人提高學(xué)歷& mdash& mdash網(wǎng)絡(luò)教育是最佳選擇

從學(xué)習(xí)目的來(lái)看，高中畢業(yè)生或者大學(xué)畢業(yè)生和在職員工學(xué)歷提高網(wǎng)絡(luò)教育，更多的是對(duì)未來(lái)的規(guī)劃。網(wǎng)絡(luò)教育文憑可以用來(lái)評(píng)定職稱(chēng)、晉升加薪、考公務(wù)員、考研、留學(xué)、參加各種職業(yè)資格考試。而且網(wǎng)絡(luò)教育的便捷性和高效性對(duì)于想兼顧工作和學(xué)習(xí)的成年人也更有吸引力。

總之，網(wǎng)絡(luò)教育不僅在手段和形式上改變了傳統(tǒng)教育，而且在觀念、過(guò)程、方法和師生角色上賦予了教育新的含義。所以，網(wǎng)絡(luò)教育是最適合想提高學(xué)歷的在職成年人的學(xué)習(xí)方法。

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